Elle vient avec son chien à l'école \ Photo : ©Le Ploërmelais
L’idée d’une école animaux de compagnie peut surprendre. Pourtant, à la MFR de Guilliers, dans le Morbihan, cet objectif est une réalité. Les élèves arrivent chaque matin avec leur compagnon — chien, lapin, gecko ou perroquet. Cette démarche s’intègre pleinement à une pédagogie tournée vers les métiers animaliers et vers la responsabilisation.
Un établissement pas comme les autres
Une spécialisation forte
La MFR de Guilliers est spécialement conçue pour former aux métiers du chien, du chat et des petits animaux de compagnie. Elle propose des formations allant de la 4ᵉ au BTS, incluant un enseignement général et professionnel.
Le cadre et la structure
Située à Guilliers (Morbihan), l’école accueille des jeunes de 14 à 20 ans en alternance : cours théoriques, expériences pratiques en entreprise, et vie d’internat pour beaucoup. Cette organisation permet de vivre pleinement la spécialité animalière.
Le rôle des animaux personnels
À l’école, les animaux des élèves ne sont pas de simples accessoires. Ils prennent place dans la vie quotidienne : en classe, dans la cour, parfois en balade. Cela permet une mise en situation permanente et renforce l’ancrage professionnel de la formation.
Vie d’internat et lien avec l’animal
Garder le lien familial
La directrice, Marianne Braille, explique que l’autorisation d’amener son animal permet de conserver un lien rassurant lorsque l’élève est logé à l’internat. En avoir la garde participe à un équilibre personnel favorable à l’apprentissage.
Responsabilisation des jeunes
L’animal devient un marqueur de responsabilité : « le nourrir, veiller à ce qu’il ait de l’eau, le sortir, le nettoyer… » sont autant de tâches intégrées à la scolarité. Cette dimension responsabilisante est inscrite dans le contrat éducatif de l’établissement.
Témoignage vivant
Prenons l’exemple de l’élève Haligan Hennaff, venue de Rosporden (Finistère) avec sa lapine Nalla. Elle détaille comment la présence de l’animal simplifie son intégration et rythme ses journées : « Je viens m’occuper d’elle à chaque récré. Elle me balade parfois, mais elle a son caractère, c’est elle qui décide. »
L’animal comme vecteur pédagogique
Supports de cours concrets
Dans cet établissement, les chiens du chenil ne servent pas seulement à tenir compagnie. Ils sont utilisés comme « cobayes » pour des cours pratiques : salon de toilettage, agility, dressage. Cette pratique immersive permet de relier théorie et action.
Bienfaits sociaux et pédagogiques
La présence d’un animal dans le cadre scolaire, selon l’équipe pédagogique, contribue à la sociabilité, à la concentration et au bien-être des élèves. L’animal devient un compagnon d’apprentissage et de vie.
Une formation adaptée aux métiers
Les élèves suivent des parcours professionnels clairement orientés vers le secteur animalier : toilettage, élevage, commerce en animalerie, métiers canins-félin. L’animal dans la vie scolaire renforce le lien entre formation et réalité professionnelle.
Organisation logistique et encadrement
Transport et infrastructure adaptés
L’établissement a pensé le transport : depuis la gare de Rennes, l’école assure le transport des animaux avec une remorque adaptée à 10-12 chiens. Cela montre l’engagement concret de l’établissement pour accueillir les compagnons.
Encadrement rigoureux
L’équipe pédagogique est passionnée et convaincue des vertus de cette approche. Elle veille à ce que la présence des animaux respecte les règles de sécurité, d’hygiène et le bien-être des étudiants et des animaux.
Internat & rythme de vie
La vie à l’internat est rythmée : cours, soins des animaux, récréation, temps libre et coucher. Pour certains jeunes, la présence de leur animal apaise, rassure, et facilite l’adaptation à la vie collective.
Impacts et bénéfices pour les élèves
Développement de l’autonomie
Être responsable d’un être vivant tout en suivant un cursus exigeant, c’est développer l’autonomie. Les élèves apprennent à gérer un planning, respecter des contraintes et s’occuper d’un compagnon.
Qualités professionnelles renforcées
La formation en milieu réel avec animaux confère des compétences concrètes : soin, comportement animal, relation client, éthique animale. Autant d’atouts pour une future insertion professionnelle réussie.
Bien-être et lien social
La présence d’un animal dans un cadre scolaire crée un lien apaisant. Elle peut favoriser les interactions entre élèves, réduire le stress, renforcer la motivation. Le contexte devient plus humain, plus durable.
Questions pratiques et à retenir
Quel public pour cette formule ?
Les jeunes de 14 à 20 ans, inscrits en formation par alternance (4ᵉ/3ᵉ, CAP, Bac pro, BTS) et attirés par les métiers animaliers sont les bienvenus. L’école accueille avec internat.
Quel animal ?
Chiens, lapins « extra-nains », geckos, tortues, perroquets ou poissons… L’éventail est large, à condition de respecter les règles de l’établissement et de l’animal.
Ce qu’il faut savoir avant d’envoyer son compagnon
Il convient de vérifier l’éligibilité de l’animal, son état de santé, ses soins et son intégration dans la vie collective. L’animal doit devenir un acteur de la scolarité, pas une source de trouble.
Une piste d’avenir pour l’éducation animale
L’initiative de cette école animaux de compagnie pourrait inspirer d’autres établissements. Elle réconcilie formation professionnelle et bien-être animal. Elle répond aussi à une demande de société : rapprocher l’éducation, l’animal et la pédagogie.
L’animal devient levier d’apprentissage, ce qui change la donne. Il casse les silos entre savoir-faire et vie quotidienne. Il introduit de la responsabilité, de l’engagement, et une dimension affective positive.
Conclusion
À la MFR de Guilliers, l’expression-clé école animaux de compagnie prend tout son sens. Les élèves vivent chaque jour avec leur compagnon, et ce, dans un cadre pédagogique orienté vers les métiers animaliers. Cette approche allie formation, responsabilisation et bien-être. Un modèle original et porteur d’avenir.
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